La participación directa de docentes jóvenes en las organizaciones sindicales de la educación y de sectores populares genera la complementariedad y fuerza colectiva de las estructuras sindicales y los movimientos sociales de América Latina.

La crisis de la COVID-19 ha afectado a los sistemas educativos de todo el planeta. El «giro» hacia la «formación en línea» y la «enseñanza a distancia de emergencia» han convertido las tecnologías de la educación (también conocidas en inglés como edtech) en un componente fundamental de la educación en todo el mundo, otorgando al sector privado y a las organizaciones comerciales un papel central en los servicios educativos esenciales.

La Internacional de la Educación para América Latina, en conjunto con sus organizaciones afiliadas de la región, de manera anual, realizan un Encuentro Regional
de Pueblos Indígenas, con el objetivo de discutir la situación de la educación pública indígena y su vínculo en las organizaciones sindicales.

La educación es un derecho humano y un bien público. Los gobiernos elegidos democráticamente, ya sea a nivel local, regional o nacional deberían ser los garantes y principales proveedores de los sistemas de educación. Estos gobiernos tienen la responsabilidad de procurar que la educación gratuita y universal disponga de recursos suficientes y se actualice y desarrolle constantemente.

En América Latina, la educación superior ha vivido, en las últimas décadas, dos procesos significativos que no pueden desconocerse para comprender su configuración actual. Por un lado, una marcada expansión en tres sentidos: el incremento sostenido de la matricula; la multiplicación de las instituciones; y el crecimiento y la diversificación de las carreras, los niveles y los títulos que se ofrecen entre el pregrado y el posgrado.

La Revista de la RED de trabajadoras de la Educación, de la Internacional de la Educación para América Latina, en su número seis, continúa siendo una herramienta para socializar y mostrar de alguna manera lo que pasa en América Latina, respecto a diversos temas, desde una mirada sindical, de género y con conciencia de clase.

Este trabajo se enmarca en una campaña de escala mundial contra la privatización de la educación pública, que viene llevando a cabo la Internacional de la Educación. Parte de esta campaña consiste en generar pensamiento crítico para reflexionar y combatir el avance privatizador de la educación.

En el contexto de los numerosos desafíos que enfrentan los sistemas de educación pública a escala mundial, la creciente privatización y mercantilización representa uno de los mayores desafíos para la igualdad en el acceso a una educación de calidad. Los países de América Central representan un caso singular por cuanto el camino hacia la adopción de políticas de privatización educativa se ha dado fundamentalmente, aunque de modo no exclusivo, a través de la llamada ‘vía del desastre’ (Saltman, 2015; Verger, Fontdevila & Zancajo, 2016).

Representantes de 18 organizaciones afiliadas a la Internacional de la Educación América Latina (IEAL), provenientes de 14 países de la región, se reunieron el 13, 14 y 15 de noviembre de 2018 en San José de Costa Rica, en el Encuentro Hacia un Movimiento Pedagógico Latinoamericano, organizado por la oficina regional de la IEAL. El evento permitió a las organizaciones participantes intercambiar experiencias, así como dialogar sobre los retos y amenazas a las que se enfrentan en la región.
 

Este es el segundo de dos documentos diseñados para abordar el fenómeno de la privatización educativa en América Latina. El objetivo principal es ofrecer una serie de herramientas conceptuales y metodológicas para profundizar en la investigación del fenómeno. Está dirigido especialmente a sindicatos y otras organizationes docentes.