Trends towards privatisation in Latin America: Conditions of possibility and resistance (2013-2023)
The report highlights an increasingly complex process in the ways educational privatization is articulated, which coincides with—and is largely shaped by—the development and penetration in Latin America of what Verger et al. (2016) have characterized as the expansion of a Global Education Industry (GEI). The notion of "industry" is understood here in a broad sense, as its actors not only participate in the provision of educational services, but also act as agents in the material and discursive production of education policy. Thus, relevant to this study, the authors explain that:
Five Neoliberal Reforms that Dismantle the Educational System and Working Conditions in Education
The Latin American Observatory of Educational Policies (OLPE), which is part of the Education International Latin America (IEAL), presents this document that addresses the main characteristics of the transformation processes of educational systems in Latin America.
In the country-by-country studies previously developed by OLPE, it was identified that the main trends in education in the region are the privatization of public educational systems and the opening of educational trade processes.
Cinco reformas permanentes del neoliberalismo para desmantelar el sistema educativo y las condiciones de trabajo en la educación
El Observatorio Latinoamericano de Políticas Educativas (OLPE), que forma parte de la Internacional de la Educación América Latina (IEAL), presenta este documento que aborda las principales características de los procesos de transformación de los sistemas educativos en América Latina.
En los estudios país por país que el OLPE desarrolló anteriormente, se identificó que las principales tendencias de la educación en la región son la privatización de los sistemas educativos públicos y la apertura de procesos de comercio educativo.
A trade union and Latin American perspective on the OECD recommendations on education
In this document, Education International Latin America addresses the advancement of the commercialization of education and policies favoring private profit with public education funds in the region. Along these lines, the Latin American Observatory of Educational Policy (OLPE) has made an extensive bibliographic review of the different recommendations made by the Organization for Economic Co-operation and Development (OECD) in the field of educational policy in our countries.
Una mirada sindical y latinoamericana sobre las recomendaciones de la OCDE en educación
En este documento, la Internacional de la Educación para América Latina aborda el avance del comercio educativo y de las políticas favorecedoras del lucro privado con fondos de la educación pública en la región.
Public-private partnerships in education: Ideological instruments for a continuum of private control over public goods
In this document, the Regional Office of Education International Latin America uses several current Latin American examples to describe the way in which public-private partnerships (PPP) in education have become a platform from which international financial institutions, private business sectors, international cooperation organizations, religious groups and different multilateral actors gain access to decision-making on education policy in the countries of the region.
Las alianzas público-privadas en educación: instrumentos ideológicos para un continuum del control privado sobre lo público
En este documento, la Oficina Regional de la Internacional de la Educación para América Latina recurre a varios ejemplos vigentes en América Latina para describir la forma en que las alianzas público-privadas (APP) en educación se han convertido en una plataforma desde la cual las instituciones financieras internacionales, los sectores privados empresariales, la cooperación internacional, los grupos religiosos y diferentes actores multilaterales adquieren acceso a la toma de decisiones en materia de política educativa en los países de la región.
Descentralización y privatización educativa en Colombia: facilitadores y tensiones
Durante décadas, la descentralización educativa ha sido una destacada tendencia en la región de América Latina y el Caribe. Esta tendencia ha sido impulsada, en parte, por influencias globales y recomendaciones de organismos internacionales (Edwards y DeMatthews, 2014; Winkler y Gershberg, 2000) con el objetivo de mejorar la eficiencia del gasto público en la región, aun cuando la evidencia respecto a los efectos de la descentralización no es concluyente y sugiere que estos efectos están fuertemente influenciados por el contexto institucional específico de cada país (Litvack et al., 1998).
Experiencias didáctico-pedagógicas y laborales de la práctica docente en tiempos de la covid-19, en América Latina
Ante la llegada de la pandemia de COVID-19 a la región en el primer semestre de 2020, la Oficina Regional de la Internacional de la Educación América Latina (IEAL) se propuso registrar los cambios implantados en los sistemas educativos latinoamericanos, como consecuencia de las medidas tomadas por los gobiernos para hacer frente a la emergencia sanitaria.
Respeto a la identidad de género de las personas y la diversidad sexual en las organizaciones sindicales de la educación
Este documento pretende reseñar las manifestaciones en defensa de los derechos humanos de la población LGBTI expresadas por el Congreso Mundial de la Internacional de la Educación desde 1998, año en el que la máxima autoridad de la federación mundial de trabajadoras y trabajadores de la educación se reunió en Washington.
