eriodista: ¿Con qué expectativas observan ustedes, usted, que es un dirigente docente, la paritaria que arranca mañana?
Hugo Yasky: Básicamente con la expectativa de poder aprovechar la oportunidad que nos brinda la paritaria de recuperar parte del poder adquisitivo del salario que se perdió sobre todo en estos últimos tres meses. Hubo una erosión muy grande con niveles de aumentos de precios que están por encima de lo que ha sido la media de estos últimos años, y la paritaria es la oportunidad que tenemos de recuperar. Así que vamos a ir con un número que para la CTA está ubicado en una franja entre el 35 y el 40% y tratar de que la paritaria nos permita recuperar salarios.
P.: Una paritaria anual sería con ese porcentaje al que usted se refiere.
H.Y.: Un paritaria anual sería con ese porcentaje.
P.: Y si fuera semestral
H.Y.: También existe la posibilidad de que sea una paritaria corta que es una idea que podría cuajar porque nos permitiría con un compromiso firmado, por supuesto, reapertura para reactualizar la cifra y hay gremios como los bancarios, que han optado por una suma fija hasta dentro de 3 meses. Porque dentro de tres meses el panorama va a estar un poco más claro. Hasta ahora lo que vemos es el aumento de los precios, de la canasta alimentaria, pero falta todavía que se resuelva el tema de los servicios, tarifas, todo podría modificarse, entonces una paritaria corta nos daría la ventaja de tener la posibilidad de reactualizar números.
P.: El ministro de Educación, Esteban Bullrich, expresó que el ofrecimiento rondaría entre el 20 y el 25%, según lo que estima el gobierno sería la inflación de este año.
H.Y.: Creo que como siempre ocurre con las discusiones paritarias, la parte patronal empieza desde muy abajo. Esas cifras son inaceptables y hay que tratar de acercarse a lo que ha sido la realidad. La paritaria es para eso, para acercar los salarios a la realidad de la evolución de los precios, y yo creo que esos números no son parte de la realidad.
P.: Los aumentos que tuvieron el año pasado, las paritarias estuvieron al 27,9% venían bastante bien hasta octubre, hasta mediados de noviembre parecía que iba a ser una mejora real, parece que iban a ser una mejora real del poder adquisitivo del salario. Luego la cosa se disparó y ¿cómo cerraron ahí? Terminaron perdiendo entiende usted, o terminaron empatando?
H.Y.: No, creo que estamos abajo. Es verdad, si cerraba en 25% como parecía venía el año, íbamos a quedar un par de puntos arriba, pero ahora creo que estamos abajo y sobre todo lo que preocupa es la proyección, porque si esto se mantiene, si uno anualiza la cifra que dio San Luis, que era una de las que se tomaba como referencia, ya estamos en una inflación que está por arriba del 40%. Entonces, preocupa eso, mirar para adelante y poder tener una idea más o menos cercana a lo que va a suceder. Hay un informe de Cifra, que se publicó el sábado en un diario que se perdió en este trimestre promedio, 10 puntos de salario.
P.: No ha habido novedades de la convocatoria que hiciera pública el presidente Macri respecto a este acuerdo social, donde supuestamente se iba a abordar el tema de los precios. ¿Ustedes tienen algún dato de por qué se ha ido estirando esta convocatoria teniendo en cuenta que el tema precios es uno de los temas más acuciantes en estos día?
H.Y.: Lo que sabemos es que el gobierno de Macri esperaba tener una CGT unificada y bajo el control de Moyano o de dirigentes cercanos a su gobierno. Como esto no se produjo, ni hay perspectivas, por lo menos en lo inmediato de que tal cosa pudiera suceder, creo que se tiró para adelante lo del acuerdo social. El gobierno sabe que llamar a un acuerdo social cuando existen dentro del sindicalismo, mayoritariamente, posiciones críticas respecto de la política económica que se está llevando adelante, para ellos no es negocio.
P.: Hay chances de alguna unificación no sé si de manera formal o protocolar, pero sí en los hechos de los sectores obreros?
H.Y.: Nosotros estuvimos reunidos la semana pasada con el Masa. El Masa es el Movimiento de Acción Sindical, que actúa dentro de la CGT de Caló. Es un sector muy importante por la calidad y la cantidad de los gremios que lo componen. Quedamos en establecer un ámbito de articulación y coordinación permanentes. Tenemos previstos un par de actividades, así que en ese sentido estamos avanzando en el tema de extender lazos con la CGT de Antonio Caló, que trata de mantener la defensa de los puestos de trabajo, salarios, y un esquema social que no sea permeable a la idea de la apertura de la economía porque eso sería destruiría el trabajo nacional, así que en eso estamos trabajando y hay contactos asiduos con los gremios de la otra CTA, sobre todo ATE que es el que compartimos más cosas.
P.: Con la gente de Moyano, con la gente de Barrionuevo?
H.Y.: No, porque nos separa justamente la visión más propensa a dialogar y acordar con el gobierno que en este momento tienen Moyano y Barrionuevo.
P.: ¿Le preocupan los despidos en el sector público?
H.Y.: Sí, me preocupan los despidos en el sector público. Todos los días está habiendo una especie de hemorragia que tratamos que sea controlada. Quinientos despidos en el sector de la Justicia, dan cuenta hoy los diarios de la Capital Federal; hay despidos en la provincia de Buenos Aires; nos tememos que cuando venzan los contratos que tienen fecha de vencimiento entre marzo y abril, haya una nueva oleada, y nos preocupan también los despidos en el sector privado. Esto es perder empleo, y uno puede perder uno, dos, tres puntos de salario, y lo puede recuperar al año siguiente; pero perder uno, dos o tres puntos de empleo es empezar a caminar al infierno.
P.: ¿Imagina o intuye un comienzo de año conflictivo?
H.Y.: Hoy está teñido también por el encarcelamiento de Milagro Sala y el intento de criminalizar la protesta social y los despidos. Hay un clima que no es bueno. No es el que debería haber con un gobierno que recién empieza y que tendría que haber medido con mayor gradualismo, sobre todo el tema de los despidos en el sector público.

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Yasky(26/01/2016 Argentina) Hugo Yasky, presidente del Comité Regional de la Internacional de la Educación para América Latina, fue entrevistado por el programa argentino Mira Quien Habla, de la Universidad de Córdoba. La entrevista discurrió sobre la negociación de la paritaria docente y los despidos en el sector público. La entrevista se publicó en la página web de la CTA de los trabajadores.

Comenzó hoy en la sede de CONADU la VII Reunión Latinoamericana de Sindicatos de Educación Superior: “Hacia una nueva Reforma Universitaria”, organizada por la Internacional de la Educación para América Latina (IEAL).
En la apertura, y tras el saludo de las organizaciones locales ―CEA, CTERA y CONADU―, Carlos De Feo, Secretario de Relaciones Internacionales de CONADU y Coordinador del Sector de Educación Superior de la IEAL, dio la bienvenida y agradeció la presencia de los compañeros y las compañeras de los sindicatos de la región. “Vivimos un momento de inflexión en América latina y este tipo de encuentros sirve para profundizar el debate y la discusión”, señaló.
Tras su intervención, Fátima Da Silva, Vicepresidenta de la IEAL, hizo hincapié en la necesidad de aunar fuerzas para seguir construyendo: “En este contexto es crucial que sigamos luchando para, al menos, sostener todo lo que conseguimos en nuestro continente”.
En la misma línea se mantuvo Hugo Yasky, Presidente de la IEAL: “Creo que a pesar del avance de la derecha, América latina y especialmente Argentina post gobiernos populares no va a ser la misma que teníamos a finales del siglo 20, porque quedamos en un piso mucho más alto de la consciencia y la organización popular, con derechos a defender”.
El cronograma de actividades continúa hoy con las exposiciones de Aldo Caballero, Secretario de Políticas Universitarias, y Eduardo Rinesi, ex Rector de la Universidad Nacional de General Sarmiento. Por la tarde, se hará la presentación y caracterización de las agendas gremiales de la región.
Conadu
(16/11/2015, Argentina) Los y las docentes de los sindicatos afiliados a la Interncional de la Educación de América Latina continúan el trabajo por una educación pública, gratuita, socialmente referenciada y de calidad, todo bajo la guía de lo propuestro dentro del Movimiento Pedagógico Latinoamericano. Argentina es uno de los paises donde este trabajo se ha hecho evidente a traves de un gran número de reuniones tanto regionales como nacionales en las que se ha discutido el estado actual de la educación, se ha debatido en torno al camino que se debe seguir y se han destacado las experiencias pedagógicas alternativas que marcan la pauta.

(Desmunicipalización16/11/2015, Chile) La Presidenta de la República, Michelle Bachelet, firmó el pasado 2 de noviembre el proyecto de ley de Nueva Educación Pública, que entre otros puntos busca la desmunicipalización de la educación chilena con la creación de un nuevo sistema público de administración de las escuelas del Estado.

Gratuidad

(02/11/2015) El día 28 de octubre de 2015 se votó favorablemente y el Senado de la Nación Argentina aprobó la modificación de la Ley de Educación Superior en lo que respecta a la gratuidad. Esta modificación garantiza la responsabilidad principal del Estado en el financiamiento de la educación superior y la gratuidad de los estudios de grado en las universidades públicas.

(02/11/2015) El día 28 de octubre de 2015 se votó favorablemente y el Senado de la Nación Argentina aprobó la modificación de la Ley de Educación Superior en lo que respecta a la gratuidad.
Esta modificación garantiza la responsabilidad principal del Estado en el financiamiento de la educación superior y la gratuidad de los estudios de grado en las universidades públicas.
Desde la Internacional de la Educación para América Latina nos unimos a las celebraciones de nuestras afiliadas argentinas CTERA y CONADU ante este nuevo paso adelante en la defensa de la educación pública y agradecemos todo el trabajo que en este tiempo llevó a cabo la compañera Diputada Nacional del Frente para la Victoria Adriana Puiggrós.
La diputada Puiggrós se dedicó durante estos años a impulsar la iniciativa y a trabajar incansablemente para lograr esta conquista que representa el afianzamiento de un derecho social y humano fundamental como es la educación para todos y todas. Puiggrós, destacó que “esta ley saca el ladrillo principal de la construcción de la ley del 95”.
La Cámara alta dispuso los cambios de varios artículos de la Ley 24.521, que se sancionó en 1995 durante el gobierno de Carlos Menem. La nueva norma establece la responsabilidad “indelegable y principal” del Estado en la educación superior, considerándola un “bien público” y un “derecho humano”. Cabe aclarar que este proyecto ya había obtenido media sanción en la Cámara de Diputados en mayo del año 2013, y en esa oportunidad el mismo había sido votado por todos los bloques excepto el Pro y el diputado Eduardo Amadeo.
"Valoramos y festejamos este nuevo avance en defensa de la educación pública, porque va en sintonía con nuestra lucha histórica contra la privatización y la mercantilización de la educación superior. Sin embargo, no podemos dejar de mencionar que esta nueva ley le da autonomía a las universidades en relación a la fijación de los salarios y desde la Federación Nacional de Docentes Universitarios (CONADU) venimos batallando por un régimen salarial centralizado", señaló Carlos De Feo, Coordinador de Educación Superior de la Internacional de la Educación para América Latina.

Santiago, 22 de octubre de 2015.- La mesa técnica que evalúa el sistema de evaluación docente retomó su trabajo en esta jornada y definió los primeros puntos de avance y consenso concretadas ya cinco reuniones. Los plazos que se deben considerar para poder incidir en el trámite de la ley de Carrera Docente, y la separación entre los evaluados básicos e insatisfactorios, hoy fusionados según la ley 20501, son los primeros avances que presenta esta mesa de trabajo.
Los dirigentes gremiales Jaime Gajardo, Juan Soto, Guido Reyes y Ligia Gallegos, así como otros de sus integrantes, plantearon a la mesa la necesidad de ir mostrando pasos de avance y así entregar una señal respecto de los propósitos y alcances de la instancia de diálogo a la que por primera vez asiste el nuevo director del CPEIP, Jaime Veas.
Así, la mesa se definió que para el mes de diciembre debe concretarse un conjunto de medidas que puedan ser presentadas en la discusión del proyecto de Carrera Docente con el fin de que las consideraciones realizadas por la mesa puedan quedar plasmadas en la nueva ley. De no ser así se evaluará también la inclusión de un artículo transitorio que permita realizar las modificaciones correspondientes.
También se impulsará la modificación de la ley 20501 con el fin de separar a los docentes evaluados “insatisfactorios” y “básicos” los que hoy son considerados como un mismo grupo, lo que no favorece al carácter formativo de la evaluación.
“Para nosotros es muy importante que la mesa logre concretar los cambios que se propone y que éstos se materialicen para terminar con las condiciones de agobio que sufren los profesores y profesoras cuando deben evaluarse”, manifestó tras la reunión el presidente del Magisterio, Jaime Gajardo.
La instancia, conformada por el Colegio de Profesores, la Asociación Chilena de Municipalidades (AChM), y el Ministerio de Educación a través del Centro de Perfeccionamiento, Experimentación e Investigación Pedagógica (Cpeip), seguirá tratando temas como la evaluación de las categorías de la evaluación, las condiciones de la evaluación en materia de los tiempos disponibles y de sus consecuencias, instrumentos evaluativos, su carácter formativo, entre otros.
La próxima reunión se realizará el jueves 29 de octubre próximo.
Mesa de trabajo Evaluación Docente(28/10/2015, Chile) La mesa técnica que discute el sistema de evaluación docente continúa con su trabajo. El pasado 22 de octubre del 2015, definió los primeros puntos de avance y consenso concretadas ya cinco reuniones. Los plazos que se deben considerar para poder incidir en el trámite de la ley de Carrera Docente, y la separación entre los evaluados básicos e insatisfactorios, hoy fusionados según la ley 20501, son los primeros avances que presenta esta mesa de trabajo.

El patio de la escuela(19/10/2015 Argentina) Seguramente de chico tenías pistolas de plástico y gozaste de varias películas donde los malos eran eliminados por el bueno. Probablemente en las escuelas el patio tenía mayor territorio para que juegues a la pelota, corras una mancha y quizá hasta para golpearte en una pelea mientras observabas a las chicas saltar el elástico y al sensible del grupo distanciarse de vos mientras eso te reafirmaba en un modo de ser varón. Por Emiliano Samar y Roberto Samar

Brasil(11/08/2015 Brasil) Del 7 al 8 de agosto del 2015, la Confederação Nacional dos Trabalhadores em Educação (CNTE) de Brasil, afiliada a la Internacional de la Educación realizó la 2 ª plenaria intercongreso de la organización en Brasilia, Brasil. Cerca de 500 representantes de sindicatos de educación de todo el país discutieron el piso salarial profesional nacional y las directrices nacionales de los planes de carrera de los profesionales de la educación pública escolar.

Encuentro Nacional Educación Brasil(13/07/2015, Brasil) Delegados y observadores en representación de todos los sindicatos federados  se dieron cita en  Brasilia, en donde también se contó con la participación de observadores e invitados internacionales.

 

 

 

 

AFT(03/06/2015 Estados Unidos) La lucha por una educación pública de calidad para todos y todas en Chile ha llamado la atención de medios y organizaciones sindicales fuera de las fronteras de este país suramericano. No es para menos, pues está en juego cambiar un sistema que ha servido para que unos pocos lucren sin importarles que esto implique la discriminación de muchos.

Coned

(21/05/2015 El Salvador) Desde enero del 2015 el Gobierno Salvadoreño anunció su deseo de crear el Consejo Nacional de Educación (CONED). El decreto de creación del CONED se firmó el miércoles 13 de mayo del 2015, por Salvador Sánchez Cerén, Presidente de El Salvador. En enero, el anuncio de la eventual creación de esta entidad vino acompañado por una convocatoria a los diferentes actores nacionales e internacionales relacionados con la educación a participar en la definición de este proyecto. (Fotografía tomada del sitio web www.presidencia.gob.sv)

El Licenciado Esteban Moctezuma Barragán publicó un artículo sobre el Sindicato Nacional de Trabajadores de la Educación de México (SNTE) el 13 de marzo de 2015 en el periódico El Universal. En ese artículo, el señor Moctezuma destaca las aportaciones de la organización sindical del magisterio mexicano para apoyar a sus afiliados en los procesos de evaluación previstos en la reforma laboral.
El artículo señala la propuesta innovadora del SNTE que, a través del Sistema Nacional de Desarrollo Profesional Docente-SNTE (SINADEP), coadyuva en la preparación de los docentes y da un importante paso hacia el reconocimiento de las acciones positivas y progresistas que el SNTE ha realizado en materia de educación y formación docente.
A continuación puede leer el artículo integro tal y como fue publicado:
"¿Qué ha pasado con el ogro llamado SNTE?
Mientras el CNTE se opone a la reforma, el SNTE la facilita"
La otra cara del SNTE
Por Esteban Moctezuma Barragán
Desde hace años, diversos grupos se dedicaron a sembrar la idea de que el SNTE era el obstáculo para lograr una educación de calidad.
Esos grupos, principalmente económicos y mediáticos, nunca advirtieron, por ignorancia, ingenuidad o perversidad, que debilitar al SNTE (Sindicato Nacional de Trabajadores de la Educación) no se traduciría en una mejor educación sino en el fortalecimiento de la CNTE (Coordinadora Nacional de Trabajadores de la Educación), que tantos conflictos y suspensión de clases ocasiona.
Hoy se llaman sorprendidos de que la reforma educativa sea obstaculizada, cuando en su momento no quisieron ver la verdad.
Tampoco reflejaron en sus diagnósticos que, desde hace décadas, tanto gobernadores como presidentes de la República encargaran la educación pública a funcionarios políticamente afines, pero distantes de una real experiencia educativa.
¿Qué ha pasado con el ogro llamado SNTE?
Mientras la CNTE se opone a la reforma educativa, el SNTE la facilita. Mientras la CNTE se manifiesta, obstruyendo carreteras y ocupando plazas públicas, el SNTE trabaja y ofrece a sus maestros un sistema de desarrollo nacional docente (Sinadep).
Lo que ya construyó el SNTE es una propuesta innovadora para la formación y superación de los maestros, enfocada a lograr calidad, equidad y eficiencia, precisamente para cumplir con la Ley General de Educación.
Todos los maestros mexicanos ha tenido frente a sí, desde diciembre de 2012, el anuncio de que serán evaluados.
Pero desde entonces, nadie les ha presentado una propuesta de preparación y acompañamiento pedagógico para salir airosos de esa evaluación pendiente.
No lo ha hecho el Instituto Nacional de Evaluación Educativa (INEE), como lo manda la ley.
Quien sí lo ha hecho, imagínese usted, es el SNTE, a través de Sinadep, que utiliza un modelo y plataforma propios de carácter formativo a los maestros.
En 2014, la matricula de aspirantes a una plaza docente fue de 200 mil personas y participaron , formados en el Sinadep, 29mil 368.
Lo interesante es que, de quienes se prepararon en la plataforma virtual del Sinadep, el 60% fueron calificados como idóneos de acuerdo a los parámetros e indicadores que establecieron las autoridades educativas y los otros 166 mil 500 que no tuvieron oportunidad de prepararse, por la falta de una oferta oficial adecuada, solamente el 7% calificó como idóneo.
Tan sólo con este esfuerzo para ofrecer mejor preparación a los maestros, el SNTE se convirtió por voluntad propia, en el principal coadyudante de los objetivos de fondo de la reforma educativa.
La plataforma se ha diseñado con alianzas  estratégicas con instituciones como la Organización de Estados Americanos (OEI), Inteltech, ANUIES, la Universidad de Tel Aviv y el INAP, entre otros.
En medio del barullo político provocado por la reforma educativa y de los señalamientos que generalizan culpas a todos los maestros mexicanos, estamos descubriendo una cara del SNTE que el público no conoce  y a la cual es hora de empezar a estimular y hacer justicia.
Presidente ejecutivo de Fundación Azteca.
@EMoctezumaB
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Puede descargar el artículo tal y como apareció en el periódico haciendo clic aquí.
(23/03/2015 México) El Licenciado Esteban Moctezuma Barragán, Presidente ejecutivo de Fundación Azteca, publicó un artículo sobre el Sindicato Nacional de Trabajadores de la Educación de México (SNTE) el 13 de marzo de 2015 en el periódico El Universal. En ese artículo, el señor Moctezuma destaca las aportaciones de la organización sindical del magisterio mexicano para apoyar a sus afiliados en los procesos de evaluación previstos en la reforma laboral.

Chile(11/03/2015, Chile) En el marco de una serie de encuentros programados entre el Colegio de Profesores de Chile (CPC), afiliado a la Internacional de la Educación, y el Ministerio de Educación de Chile, este martes dirigentes del Magisterio, encabezado por su presidente Jaime Gajardo, retomaron el diálogo con la subsecretaria Valentina Quiroga  para discutir en conjunto el proyecto de ley que crea la nueva Política Nacional Docente.

Estudio(10/12/2014 Brasil) La investigación "Educación y enseñanza profesionales"  reveló que la falta de seguridad y la violencia en las escuelas son los principales problemas que imposibilitan una educación de calidad según por la población consultada. El levantamiento de la investigación se hizo por petición de la Confederación Nacional de Trabajadores de la Educación (CNTE), afiliada a la Internacional de la Educación, y registró las impresiones de 3000 personas de más de 16 años en las cinco regiones de todo el país.

Agenda Costa(05/11/2014 Chile) Docentes y estudiantes chilenos tomarán las calles durante este 5 y 6 de octubre para exigir al gobierno una pronta resolución a la agenda corta de los docentes.

Los cinco puntos de la agenda corta de los docentes, corresponden a la titularidad de los profesores a contrata, un bono de incentivo voluntario al retiro, el descongelamiento del ingreso mínimo docente, poner fin al agobio laboral que sufren los maestros y buscar una solución a la deuda histórica.

Fecode(04/11/2014 Colombia) El día 6 de noviembre del 2014 se realizará una jornada de movilización nacional en Colombia para exigir al gobierno una definición en cuanto a los criterios de ascenso y reubicación docente. Los y las docentes de Colombia ha reclamado insistentemente una resolución  en este tema. Sin embargo, las negociaciones no han resultado positivas y la resolución continúa prolongándose.

Post2015(03/11/2014 Perú) Ministros y altos cargos educativos se dieron cita en la Reunión Regional Ministerial sobre Educación Para Todos (EPT) en América Latina y el Caribe, celebrada del 30-31 de octubre, en Lima, Perú. Una delegación de la Internacional de la Educación estuvo presente en calidad de observadora junto a otros representantes de la sociedad civil para llevar la voz docente a este foro.

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