Indigenous Multilingual Education A Processes need to be developed for deconstructing invisibilization, racism and discrimination. Union organizations have an important role to play in that process, that was initiated in two ways. One was Latin America meetings. The first was held last November 2009, convening five countries where indigenous populations are concentrated: Mexico, Guatemala, Peru, Ecuador, and Bolivia.

The subject was to strike a balance of the prevailing situation of the originating populations. Secondly, a fact finding research process was needed, leading to a proposal for the trade unions to press with, requiring  the governments to approach public policies for education of the originating populations.

This document is part of this process initiated by Education Internacional for Latin America in cooperation with Union of Education Norway.

2011. 52 páginas. Formato: 17x21cm. Idioma: inglés.
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Módulos 1 y 2 de Escuelas Democráticas Este Este trabajo trata de la educación intercultural bilingüe (EIB), de su estado actual y de las concepciones y procesos que hoy la empujan y de alguna manera de los conflictos que la envuelven. Es un trabajo con información sobre México, Guatemala, Colombia, Brasil Ecuador, Perú, Bolivia y Paraguay, e incluye algunos datos y comentarios sobre Noruega.

Las organizaciones sindicales tienen un papel importante que jugar en el proceso hacia un pluralismo cultural crítico. La Internacional de la Educación realizó una reunión en Noviembre del 2009 cubriendo cinco países (México, Guatemala, Perú, Ecuador y Bolivia). Luego se inició un proceso de investigación para concluir en cuáles deberían ser las líneas de acción de una propuesta para las organizaciones sindicales en términos de que puedan presionar a los gobiernos en razón de abordar las políticas públicas en las poblaciones originarias en el eje de educación.


Este documento es parte de ese proceso iniciado por la Internacional de la Educación para América Latina en cooperación con Unión Nacional de Educadores de Noruega.

2011. 52 páginas. Formato: 17x21cm. Idioma: español.
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Formación docente en portugues y españolFormación docente en inglésPara la Internacional de la Educación para América Latina es importante sistematizar el proceso de deterioro y mercantilización de la educación pública en el marco de la aplicación de políticas neoliberales y su impacto en los países de la región.

El resultado de esa sistematización es la presente investigación sobre la formación docente, que nació con el objetivo de motivar el análisis, pensamiento alternativo y formulación de propuestas por parte de las afiliadas a la Internacional de la Educación.

Para realizar esa investigación se definió un grupo de países representantes de cada una de las subregiones del continente: Nicaragua por Centroamérica, República Dominicana por El Caribe, Perú por la Zona Andina y Chile por el Cono Sur.

2011. Formato 17x21cm. Idiomas: español, portugués, inglés.
Español/Portugues
136 páginas. (Botón derecho del ratón y "guardar enlace como") 2.0mb
Inglés 64 páginas. (Botón derecho del ratón y "guardar enlace como") 1.6mb

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